Maestría en Educación y Convivencia - presencial o en línea
Coordinación del programa
Dra. Liliana Guadalupe García Ruvalcaba
Doctora en Educación por el ITESO. Maestra en Educación con especialidad en recuperación de la práctica educativa por la SEJ. Licenciada en Ciencias de la Educación por el ITESO. Posgrado en Educación Emocional y Bienestar por la Universidad de Barcelona. Profesora numeraria por el ITESO. Ha sido docente por más de 28 años en diferentes niveles educativos. Trabaja sobre temas de aprendizaje, diseño de entornos de aprendizaje, mediaciones para aprender, metodologías activas, recuperación de la práctica educativa, aprendizaje y tecnologías, aprendizaje y ambientes convivenciales.
esta maestría
Te integras a un posgrado que tiene como eje central la construcción de conocimientos a través de la convivencia, con un enfoque innovador a escalas nacional e internacional.
Desarrollas soluciones a problemáticas reales de tu contexto y que favorezcan procesos de aprendizaje desde la colaboración, la inclusión, la solidaridad y el respeto.
Recibes acompañamiento de un cuerpo académico con experiencia en proyectos de aprendizaje convivencial en los ámbitos escolar, comunitario, empresarial y social.
Este porgrado es para ti
Pueden cursar esta maestría:
- Agentes educativos de instituciones públicas y privadas que trabajen en el ámbito de la educación formal o no formal, con interés en gestionar y asesorar proyectos para la mejora de los procesos de aprendizaje convivencial.
- Docentes en servicio, desde educación básica hasta superior, o en posiciones de dirección de centros educativos, asesoría técnica pedagógica, supervisión, coordinaciones académicas y de áreas psicopedagógicas.
- Personas en posiciones de liderazgo, promoción, formación y asesoría comunitarios en organismos gubernamentales, de la sociedad civil, así como otros proyectos sociales.
Al finalizar esta maestría serás capaz de:
- Seleccionar, delimitar, estructurar y describir de manera fundamentada, teórica y metodológicamente, un problema de la realidad social susceptible a ser intervenido, con el propósito de reconstruir o crear nuevas y mejores formas de convivencia y procesos de aprendizaje.
- Gestionar, de manera colaborativa, acciones que promuevan procesos autónomos de aprendizaje aunados al desarrollo de capacidades para la convivencia.
- Diseñar e implementar proyectos educativos que consideren el aprendizaje convivencial para promover procesos de cambio y transformación en los grupos con los que se trabaja.
- Mantener una vigilancia cotidiana de los procesos de participación para que sean horizontales, equitativos y acordes a las necesidades y posibilidades de las personas involucradas.
- Recuperar sistemáticamente las propuestas de intervención para identificar los elementos del proceso vivido que sean susceptibles de ser transferidos a futuros proyectos.
- Reflexionar y analizar los aspectos éticos y socioemocionales de la experiencia y sus efectos en el conocimiento y la toma de decisiones.
Campo laboral
- Instituciones educativas públicas o privadas.
- La función pública.
- Organizaciones de la sociedad civil.
- Proyectos de procesos de aprendizaje.
- Instituciones de educación especial.
- Espacios y centros comunitarios
